“Esa no es ella”: exprofesor de Laura Fernández dice no reconocer a su antigua estudiante
El exministro de Planificación Nacional Roberto Gallardo, quien fue profesor de Laura Fernández en la Universidad de Costa Rica (UCR), aseguró que no reconoce en la presidenta a la estudiante que conoció en las aulas.
"Cuando la gente se entera de que yo fui profe de la presi, siempre me preguntan: 'Oiga, ¿y así era Laura cuando era estudiante suya?'. Y yo lo que les digo es que absolutamente no. Nada que ver con la Laura vociferante, enfrentada con la prensa, con los grupos de oposición, con el Poder Judicial", manifestó Gallardo en un video con el que anunció la creación de un espacio digital llamado "El Profe de la Presi".
El exministro consideró que la forma de actuar de Fernández representa una continuidad del estilo de su antecesor, Rodrigo Chaves.
"Es un papel que ella está jugando, pero esa no es ella. Por lo menos no la que yo conocí cuando fue mi estudiante", agregó.
Gallardo conoce a Fernández desde que fue su profesor y asistente en la UCR. Años después, ambos coincidieron en el Ministerio de Planificación Nacional (Mideplan), cuando él ocupó el cargo de ministro y ella se desempeñó como asesora de despacho.
El exjerarca explicó que decidió abrir el espacio porque considera que quienes han dedicado parte de su vida a la docencia, al estudio de la política y al servicio público no deben permanecer indiferentes ante lo que ocurre con la democracia y las instituciones del país.
Según explicó, "El Profe de la Presi" abordará decisiones gubernamentales, contradicciones políticas y sus consecuencias para los costarricenses, desde una perspectiva crítica y con argumentos.
"Laura, todavía tenemos mucho de qué hablar", concluyó en la presentación del proyecto.
Gallardo señaló que no pretende atribuir pensamientos o intenciones a la presidenta, sino analizar su gestión desde su experiencia y conocimientos. También sostuvo que parte de la labor de un profesor consiste en estimular el pensamiento crítico, incluso cuando eso implica cuestionar a antiguos estudiantes.