¿Qué es la generación perdida del ’80 y por qué el MEP busca evitar que se repita?

(CRHoy.com). – La década de los años '80 sumió a América Latina en una severa crisis económica. Costa Rica no se salvó de esa situación, pues se dispararon las cifras de pobreza, creció el desempleo y se vivió una hiperinflación.

En materia educativa, el impacto también fue importante. Según cifras históricas, al menos el 68% de la población estudiantil matriculada en esos años se vio forzada a abandonar sus estudios para realizar algún tipo de actividad que les permitiera apoyar económicamente en el hogar.

Se estima que esta llamada “generación perdida” la conforman poco más de 310 mil personas que quedaron fuera del sistema educativo por motivo de la crisis y que nunca lograron concluir sus estudios.

“En 1980, como país, tuvimos una experiencia realmente aleccionadora, en donde por situaciones económicas de ese momento, generadas por la crisis, hubo muchas personas que tuvieron el pensamiento ‘este año lo dejo pero luego retomo' y resulta que ser que esto nunca se dio y tenemos toda una generación perdida que esta documentada”, aseguró Patricia Méndez, directora de la Unidad para la Permanencia, Reincorporación y Éxito Educativo (UPRE).

Precisamente este tipo de situaciones son las que busca evitar del Ministerio de Educación Pública (MEP) durante este periodo de pandemia, la cual ha obligado a suspender el curso lectivo de manera presencial y continuar las clases bajo la modalidad de educación a distancia, una realidad para la que nadie estaba preparado.

Desde el mes de marzo el MEP ha establecido estrategias para evitar que los estudiantes pierdan el vínculo con sus docentes, ya sea mediante la virtualidad, programas televisivos, radiales o material impreso, sin embargo los retos y las brechas existentes complican esta tarea.

De acuerdo con Méndez, las razones que llevan a un estudiante a abandonar sus estudios son muy variadas y en un contexto de pandemia, estas han incrementado.

“Ya teníamos estudiantes con alerta temprana antes de la pandemia, por situaciones de recursos económicos, violencia, bullying, entre otros. A esos estudiantes siempre se les sigue dando acompañamiento pero resulta ser que ahora se incrementaron muchas de estas situaciones, familias que antes tenían una condición económica estable, ahora están en situación de pobreza”, dijo la directora de la UPRE.

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Sin rastro

Según estadísticas del MEP, a marzo del 2020, se contabilizaron 1.067.091 estudiantes matriculados en centros públicos, no obstante a la fecha se le ha perdido el rastro 91 mil de ellos, que no se conectan ni a lecciones virtuales ni están entregando material impreso.

Otras cifras señalan que para julio, un 57.8% de estudiantes poseen conectividad en sus hogares, para un total de 616.918 y el 34.86% no posee conectividad todavía, 372.033 estudiantes.

“Tenemos un reporte de un grupo importante casi 90 mil estudiantes que no se han reportado con sus docentes, eso es alrededor del 8,4%, es parecido a la tasa de exclusión del 2016 cuando no había pandemia. Estamos activando alertas tempranas para identificar a esta población y poderla atender”, aseguró Guiselle Cruz, ministra de Educación.

Para la UPRE este grupo es primordial y requiere ser atendido con urgencia, pues el país no puede permitirse nuevamente volver a “perder otra generación”, ya que trae consigo severas consecuencias económicas y sociales.

“Lo que paso en esa década, no podemos darnos el lujo de que se repita y justamente por eso es la necesidad de ir desde ya a tratar de recuperarlos. Hay muchos estudiantes de los cuales no tenemos información, esperemos que algunos de ellos estén activos pero a los que no, el mensaje es que aún tienen oportunidad de volverse a vincular”, manifestó Méndez.

En el caso de este 8% de la población de la cuál no hay registros, en caso de que alguno de los estudiantes desee reincorporarse, tiene tiempo para hacerlo en este segundo periodo.

“Vuelvan a engancharse con su propio proceso educativo, no lo dejen tirado, hagan su máximo esfuerzo. Los estamos esperando”, dijo la funcionaria del MEP.

Además de los esfuerzos que se llevan a cabo este año, el próximo curso lectivo también se reforzarán las estrategias una vez sea retomada la presencialidad, al comparar los datos de matrícula del 2020 y 2021.

El curso lectivo 2020, finalizará bajo la modalidad de educación a distancia, luego de que las autoridades educativas y de salud consideraran que no existen las condiciones necesarias para el regreso a la presencialidad.

Las lecciones están programadas para finalizar el 23 de diciembre.