Solo 92 carreras de las 1300 que se imparten están acreditadas
Las carreras acreditadas solo representan un 7% de la oferta académica
58% de las carreras acreditadas pertenecen a universidades estatales. Imagen ilustrativa.
A pesar de que hace casi dos décadas se habilitó la acreditación de la educación como una forma de asegurar la calidad de la enseñanza superior con base en estándares internacionales, el impacto de este mecanismo sigue siendo muy limitado.
A diciembre del 2016 se contabilizaban 92 carreras acreditadas y 49 reacreditadas, de las cerca de 1300 carreras profesionales que se imparten en las universidades del país. Es decir, únicamente un 7% de la oferta académica está validada por el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (Sinaes), lo cual pone en duda la calidad de las mismas.
Según información revelada en el Sexto Informe del Estado de la Educación, un 58% de las carreras con acreditación pertenece a las universidades que conforman el Consejo Nacional de Rectores (Conare).
Respecto a la proporción de la oferta académica acreditada en las instituciones estatales, el Tecnológico de Costa Rica (TEC) ocupa el primer lugar con un 32%, le sigue la Universidad Estatal a Distancia (UNED) con un 15%, la Universidad Nacional (UNA) con un 10% y la Universidad de Costa Rica (UCR) con 7,2%. En cuanto a las privadas en conjunto solo han acreditado el 6% de su oferta, pese a que son las que mas gradúan profesionales.
Para la investigadora Valeria Letinni, es fundamental lograr no solo un aumento en la titulación, sino que este debe coincidir con la calidad de las carreras que se imparten tanto en universidades públicas como privadas, por lo que aseguró que a pesar de contar con muchas de las condiciones para lograrlo, aún hay muchos esfuerzos por realizar.
"Nos toca mirar que está pasando con la calidad educación superior, no solo fijarse en la cantidad de estudiantes que se titulan. Eso ha sido un poco consecuencia de que la acreditación no es obligatoria, que tenemos un sistema bastante desarticulado y que no se ha definido una política común para las universidades", manifestó.
Tema Urgente
Sonia Marta Mora, reconoció la importancia de regular la calidad de la educación superior. CRH.
De acuerdo con Sonia Marta Mora, ministra de Educación Pública, la calidad de la educación superior es uno de los principales desafíos que deben enfrentarse con inmediatez.
Incluso la ministra señalo como una urgencia a nivel país que la Asamblea Legislativa retome el proyecto de Ley de Reforma del Conesup, bajo el expediente 19.549 que busca regular y fiscalizar a las universidades privadas.
"Como ministra de Gobierno debo señalar la urgencia nacional y vuelvo hacer un nuevo llamado para que se apruebe la ley de reforma del Conesup. Nosotros necesitamos que las carreras claves, como las de educación sean acreditadas. Costa Rica no puede permitir más que un número de universitarias funcionen sin cumplir con la norma nacional de calidad", aseveró Mora.
La ministra también reconoció que la formación inicial de los docentes es decisiva en la calidad del sistema educativo, punto en el que coincide Isabel Román, coordinadora de la investigación.
"La mayor parte de los docentes que hoy está en servicio en el MEP han salido de universidades privadas cuyas carreras no están acreditadas y no conocemos que se les enseña. Buenos y malos docentes salen de ahí y buenos y malos docentes entran al MEP", aseguró la investigadora.
Falta de Información
Otra de las debilidades detectadas por el informe es el gran desconocimiento sobre lo que pasa en las universidades privadas.
A la fecha, no se registran avances en la disponibilidad de información sobre la cobertura y resultados en estas instituciones, por lo que se cuenta con una imagen parcial y fragmentada.
"Cada año, entre 13 y 20 instituciones privadas no entregan datos de matrícula al Centro Nacional de Estadísticas de la Educación Superior (Cnees-Conare), dado que ello es una acción voluntaria. La información que se recopila es escasa", indica el documento.
Con respecto a este tema, la ministra aseguró que la educación superior, debe ser transparente y rendir cuentas.
"Hay una carencia de datos. Costa Rica no puede consolidar a nivel estadístico los datos de la educación superior porque estos no son proporcionados por todas las instituciones del sector privado, eso también está en el proyecto de ley, al igual que los derechos de los estudiantes así como la transparencia de costos y cobros para los estudiantes", dijo Mora.
