Ministro: “Cifras en el MEP son una calamidad”

[samba-videos id='3bc93ae10d6a5b9177ac88323917d347′ lead='false']

Edgar Mora, ministro de Educación Pública, admite que desconoce cuántos son los estudiantes matriculados en el sistema educativo para este 2018, pues en el tema de manejo de cifras el Ministerio de Educación Pública (MEP) aún tiene mucho por hacer.

"El inicio de clases se dio en febrero, la matrícula el año anterior y yo todavía como ministro no sé cuántos estudiantes se matricularon este año. Las cifras en el MEP son una calamidad y eso hace que las estadísticas tengan márgenes de error que yo tampoco sé calcular", dijo Mora.

Para el ministro, hablar de promedios o cifras de exclusión es complicado ya que si bien la estrategia institucional "Yo me apunto" ha generado grandes avances en el tema, la forma en la que se calculan estos números hace que no sean del todo confiables, pues muchas veces un mismo estudiante puede estar matriculado en dos centros educativos sin que se registre que se trata de la misma persona.

Por lo tanto, en una escuela quedará como si hubiera abandonado sus estudios, mientras en la otra será un alumno nuevo.

"Yo me apunto es una estrategia muy exitosa y muy sensata pero también es un programa que duda de las cifras con las que trabajamos y yo creo que tiene muchas buenas razones para dudar", indicó.

El problema, según palabras de Mora, es el anonimato, ya que al momento de la inscripción, no se registra a los niños por su número de cédula y el no realizar un adecuado proceso de trazabilidad provoca que el MEP tenga indicios de que en los últimos años ha disminuido la exclusión escolar pero no puede afirmarlo.

"El MEP hace anónimos a los niños, a pesar de que el país tiene años intentando que nadie sea anónimo… Al pasar por el MEP no se sabe quién es quién", manifestó.

Cambios necesarios

De acuerdo con el ministro, la única manera de poner un fin a este anonimato que genera el MEP en los estudiantes es a través de un sistema que vincule la base de datos del Registro Civil con el sistema de administración del MEP.

"¿Por qué eso no existe? Yo no sé responder, pero si quisiera que mi administración señalara con claridad eso porque no puede seguir sucediendo", argumentó.

En cuanto a exclusión y permanencia escolar, Mora también señala que los mecanismos de becas e incentivos son de gran importancia, por lo que espera que en un futuro próximo se establezcan planes pilotos en coordinación con el Instituto Mixto de Ayuda Social (IMAS).

"La permanencia en el sistema educativo es estratégica… Vamos a iniciar planes pilotos para compartir responsabilidades de estos incentivos con el IMAS y que haya una administración que eventualmente se mueva del MEP hacia el IMAS", explicó.