Estudiantes piden más espacios artísticos y deportivos

En el manifiesto los jóvenes realizaron varias recomendaciones al MEP. (Imagen MEP)

Un grupo estudiantes de colegios académicos de la Dirección Regional de Heredia, presentó un manifiesto ante el Ministerio de Educación Pública (MEP) en el que solicitan más recursos y espacios para actividades artísticas, deportivas, políticas y de proyección a la comunidad.

De acuerdo con los estudiantes, el MEP debe escuchar más a la comunidad estudiantil y tratar de facilitar el acceso y la cercanía hacia las autoridades de cada centro educativo con el fin de establecer un diálogo permanente.

Gabriela Valverde, jefe del departamento de Participación de la Dirección de Vida Estudiantil del MEP, indicó que los estudiantes presentaron sus inquietudes e intereses con el fin de que sean prontamente atendidos.

"Estas actividades señalan que han provocado cambios muy positivos en su educación. Los hace menos tímidos, más desenvueltos, los ayuda a tener más confianza y seguridad y mejora su rendimiento académico", dijo.

Asimismo, los alumnos enfatizaron que la programación de actividades debe ser compatible con fechas de exámenes, de lo contrario se imposibilita que puedan cumplir con ambos.

Además, solicitaron cambios para que los reglamentos internos de los centros educativos sean consultados con la población estudiantil y no sean impuestos.

Las solicitudes fueron realizadas en una actividad organizada por la Dirección de Vida Estudiantil, la Dirección Regional Educativa de Heredia y el Instituto Costarricense sobre Drogas para abordar temáticas preventivas.

Aunque el MEP ha dado pasos importantes en el tema de promoción de estilos de vida saludable en niños y adolescentes, estos siguen siendo insuficientes.

En cuanto a Educación Física en primaria, un 48% de escuelas no reciben esta materia. Respecto a Educación Musical, el MEP estima que solo el 5% de las escuelas públicas, ofrece el plan de estudios completo.

Por otro lado la enseñanza de las Artes Plásticas, es otra de las materias que no se imparten en los centros educativos con doble jornada, por infraestructura reducida y por limitación de códigos presupuestarios.