Desigualdad en formación docente afecta enseñanza del inglés

Planes de estudio proponen poner en practica no solo la capacidad lingüística de los estudiantes sino también cognitiva. (Imagen con fines ilustrativos/Archivo CRH)

El Ministerio de Educación Pública (MEP) implementó los nuevos programas de estudio en inglés para primer y séptimo grado, con el objetivo de hacer de la enseñanza de este idioma un aprendizaje más fluido. También busca que permita mejores niveles de dominio en los estudiantes.

Sin embargo el VI Informe del Estado de la Educación advierte que el éxito de estos planes de estudios depende en buena medida de la calidad de los docentes. Pero persisten brechas importantes entre la mayoría de la oferta curricular de las carreras para la formación docente en inglés.

De acuerdo con la investigadora Katherine Barquero, como punto a favor se ha dado un aumento importante en la cobertura de la enseñanza inglés en las distintas modalidades.

Entre el 2001 y 2016 se presentaron avances significativos en la cobertura del idioma en primero y segundo ciclo, ya que paso de un 48% a un 89% para un total de 2.323 escuelas beneficiadas. No obstante Barquero indicó que aún existen desafíos importantes que complican que se pueda implementar el programa con éxito.

"Se requiere de un docente que se encuentre como mínimo el nivel B1 con base en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) y aquí hay un desafío importante para los docentes, las universidades y el MEP, porque hay un alto porcentaje de docentes en servicio que se ubican por debajo de esa banda, aproximadamente un 20%", dijo Barquero.

Desigualdad de planes de formación

Este miércoles se presentó el nuevo Informe del Estado de la Educación. (Imagen del Estado de la Nación)

Como mecanismo de selección de estudiantes, la Universidad Estatal a Distancia (UNED) es la única que tiene como requisito aprobar una prueba de dominio del inglés. Otras instituciones estatales lo hacen a partir del examen de admisión y las privadas únicamente solicitan el título de bachillerato en Educación Media.

El informe también enfatiza el papel que tienen las universidades, principalmente las instituciones privadas quienes gradúan a la mayor cantidad de profesionales en educación. Seis de los 10 centros de enseñanza superior que ofrecen la enseñanza del inglés en primaria como carrera profesional son privados.

"La mayoría de los diplomas quienes los otorgan son las universidades privadas y de ellas conocemos muy poco de la calidad, hay muy pocas carreras acreditadas", aseguró la investigadora.

Barquero indicó que es responsabilidad de las universidades el graduar estudiantes con los conocimientos necesarios, actualizar planes de estudio y fortalecer los cursos de lengua.

Otro de los llamados de atención que hace el Informe al MEP es para desarrollar estrategias que permitan capacitar a los docentes directamente en las escuelas, hacer evaluaciones periódicas de su dominio del inglés y generar procesos permanente de  formación, especialmente para aquellos docentes que se encuentran en las bandas más bajas.

"Se deben realizar evaluaciones diagnosticas en el área pedagógica y supervisar a los profesores en el salón de clase mediante un acompañamiento más activo, que garantice la ejecución esperada", indica el Informe.