Declaran diálogo permanente con pueblos indígenas para mejorar calidad educativa
Reunión se llevó a cabo de forma virtual. Imagen de MEP.
(CRHoy.com). – Guiselle Cruz, ministra de Educación Pública, en conjunto con la Asamblea de Consulta Nacional de Educación Indígena, declararon que el Consejo Consultivo Nacional quedaba "abierto y en sesión permanente, para seguir evaluando la situación y tomar decisiones de cara al inicio del nuevo curso lectivo 2021.
El Consejo Consultivo Indígena de este año se celebró por primera vez de forma virtual. Con algunas dificultades de conectividad, los líderes hicieron la presentación de las necesidades más apremiantes de sus territorios en materia educativa, entre las que destacó precisamente la poca o nula cobertura en sus regiones.
"Se debe continuar contextualizando la política educativa en los territorios indígenas, a la vez que ayudamos a promover los valores de las culturas ancestrales en todo el Sistema Educativo Costarricense… Las dificultades que han tenido esta mañana para conectarse algunos de ustedes, es el ejemplo de la urgencia del trabajo que estamos haciendo, al gestionar mayor conectividad desde diversas acciones", dijo la jerarca.
En alianza con el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones (MICITT) se ha llevado conectividad a 14 de los 24 territorios indígenas, además la Red Educativa del Bicentenario que incluye a más de 140 centros educativos en territorios indígenas.
En temas de infraestructura educativa, en el plan de inversión de 2020 se han ido desarrollando 38 proyectos en centros educativos en comunidades indígenas y en el de 2021, 18 más.
Con respecto a una mejor capacitación docente solicitada por los dirigentes, para promocionar la calidad de la educación y el respeto de sus culturas, la ministra se comprometió a gestionar acciones dentro del proceso que lleva a cabo el Consejo Nacional de Rectores (CONARE), Plan para la Inclusión de los Pueblos Indígenas a la Educación Superior.
Y ante las áreas de mejora expuestas por los participantes, con respecto a los menús de los comedores escolares poco adaptados a las dietas de los territorios, se ofreció el análisis de los productos y los proveedores, de la mano de las nutricionistas, pata lograr menús diferenciados.
"El éxito de estos procesos es generar una agenda de temas y darle estructura al seguimiento, para conocer los niveles de avance. Por eso es que hablamos de un diálogo abierto y permanente", agregó Cruz.