Brecha tecnológica: Principal enemigo del MEP en tiempos de COVID-19
147 mil usuarios están activos en plataforma Teams
(CRHoy.com). – Los efectos generados en el país por motivo del COVID-19, han tenido severas repercusiones en el sector económico, turístico, social y educativo, en este último caso, el Ministerio de Educación Pública (MEP) se ha visto forzado a establecer planes y estrategias de emergencia que le permita mantener el contacto con el 1,2 millones de estudiantes incorporados al sistema público.
El principal objetivo de las autoridades educativas en este momento es no perder el rastro de los estudiantes desde niveles de preescolar hasta incluso educación abierta, pese a estar luchando contra un fuerte enemigo: la brecha digital.
Para continuar con el vínculo entre docente-estudiante, el MEP habilitó una cuenta de correo electrónico a un total de 1. 154.227 alumnos matriculados en el curso lectivo 2020, la idea es que aquellos que cuenten con dispositivos tecnológicos y conectividad a internet logren continuar su proceso educativo por medio de la plataforma de Microsoft Teams.
Sin embargo, registros oficiales del MEP indican que de ese total de cuentas habilitadas, únicamente 147.705 usuarios se reportan como activos en la plataforma.
De acuerdo con Guiselle Cruz, ministra de Educación Pública, ante el llamado a la comunidad estudiantil a trabajar de forma virtual y a distancia, una de las ventajas es que como país se cuenta con muchas capacidades tecnológicas instaladas y una juventud informáticamente alfabetizada.
No obstante, la jerarca reconoció que persisten importantes brechas tecnológicas y por esto la estrategia de educación a distancia promueve llegar a los estudiantes por otros medios, incluidos materiales impresos, radio y televisión.
"Ciertamente una de las áreas positivas de la pandemia es estar dando un salto forzoso hacia la calidad, hacia nuevas formas de enseñar. Es un proceso que dichosamente ya no se revertirá", aseguró.
Actualmente el curso lectivo se desarrolla bajo otros criterios, donde el currículo y la evaluación sumativa pasaron a un segundo plano, pues ahora lo realmente importante es no perder la conexión con el estudiante.
Una vez superada la pandemia y se retomen las clases presenciales, el MEP buscará volver a esa "normalidad" según criterios establecidos en conjunto con el Consejo Superior de Educación.
"Tenemos que pensar en formas diferentes de concebir un servicio educativo y aquí hay lecciones aprendidas, tenemos que valorar y fortalecer muchas de ellas pero también en ese sentido valoramos que oportunidad tenemos de desarrollar un currículo diferente", agregó la ministra.
A la fecha, el MEP desconoce cuántos son los estudiantes que han quedado rezagados de la educación a distancia, sin embargo ya se solicitó a las 27 Direcciones Regionales levantar estos registros.
Medidas de respuesta inmediata:
- Teams de Microsoft: 147.705 usuarios en la plataforma Teams de Microsoft, utilizada oficialmente. Puede servir al docente como su escritorio de trabajo y para conectarse con sus estudiantes cuando el contexto lo permita.
Para su uso se han capacitado 36.306 (53%) docentes a la que se suma una oferta de talleres virtuales y webinarios en los que han participado más de 5 mil docentes.
- Línea 1116: A los docentes, estudiantes y a los padres de familia se les ofrece apoyo desde la mesa de servicio por la línea 1116 para la atención de consultas. Desde su apertura se reciben 900 llamadas al día.
- Espacio MEP-SINART: La televisión y la radio son dos canales poderosos para paliar la brecha tecnológica y por eso el MEP junto con Canal 13 Costa Rica Televisión han estado programando contenidos educativos de 8 a.m. a 10 a.m.
La programación está dividida según el nivel escolar de la siguiente manera:
1. Lunes: preescolar,
2. Martes: I ciclo (primer, segundo y tercer grado de escuela)
3. Miércoles: II ciclo (cuarto, quinto y sexto grado)
4. Jueves: III ciclo (sétimo, octavo y noveno de secundaria)
5. Viernes: contenido para los jóvenes de educación diversificada (décimo, undécimo y duodécimo año).
- Plaza Sésamo: A partir de este mes de mayo, para los más chicos se iniciará la transmisión televisiva a través de canal 13 de 180 episodios de Plaza Sésamo, para el apoyo del desarrollo cognitivo y social de los niños más pequeños hasta los 4 o 5 años.
- Contenidos en idiomas indígenas: Como parte de un plan de atención para el apoyo educativo a distancia en territorios indígenas se está produciendo una serie de contenidos en idiomas indígenas Bribri, Maleku, Ngöbe, Cabécar para ser transmitidos semanalmente por la red de radioemisoras rurales del país.
- Producción de programas radiales para la Primera Infancia: Orientados por las habilidades y aprendizajes por lograr de interés curricular para este período.
- Entrega de alimentos y material impreso: Durante la segunda entrega, de alimentos realizada del 20 al 28 de abril, en algunos centros educativos los paquetes se hicieron acompañar de materiales impresos.