4 puntos claros dificultan el aprendizaje durante la pandemia

(CRHoy.com). – Más de un millón de estudiantes se vieron forzados a trasladar sus estudios del aula a sus hogares debido a la pandemia generada por el COVID-19 en el país.

Pese a que el Ministerio de Educación Pública (MEP) ha implementado acciones mediante la estrategia "Aprendo en casa" para pasar temporalmente de un sistema educativo presencial a uno a distancia, las brechas de aprendizaje entre la población estudiantil han quedado más que en evidencia.

Un análisis del actual proceso educativo realizado por el Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofía, Ciencias y Artes (Colypro) en conjunto con Isabel Román, coordinadora del Programa Estado de la Educación, destaca que "el piso no está parejo", para todos los estudiantes, lo cual dificulta el aprendizaje durante la pandemia.

"El sistema educativo, sin lugar a duda, fue uno de los primeros afectados por la actual pandemia y la suspensión de clases presenciales estableció una situación inédita en la historia reciente de la educación en Costa Rica al enviar a sus casas a más de un millón doscientos mil estudiantes", indicó Román.

Aunque se suele hablar principalmente de las brechas entre el sistema público y privado, para la investigadora incluso en la educación pública hay grandes desigualdades, ya que fuera de la escuela o colegio la realidad de cada estudiante es muy diversa.

Según datos que maneja el Programa Estado De La Educación, desde los últimos 25 años, Costa Rica figura como uno de los países más desiguales de América Latina, lo cual muestra que existen hogares en condiciones muy distintas para hacer frente a la pandemia.

Asimismo, Román aseguró que la escuela improvisada en casa va a estar determinada por el capital social, económico y cultural con el que cuenta cada familia.

Brechas identificadas

La investigadora indicó que la situación actual es preocupante y para esto el PEN ha identificado 4 brechas principales.

• Hogares: El 99% de los estudiantes que provienen de hogares cuyos padres cuentan con primaria incompleta o menos, asisten a los centros educativos públicos.

"En estas condiciones y para subsanar esta situación es fundamental que esta población estudiantil tenga un contacto con sus docentes, es una relación clave que permite a estos niños nivelar las diferencias", dijo la investigadora.

• Acceso a conectividad buena: El 80,5% de los estudiantes entre 5 y 18 años que acuden a la educación formal y provienen de hogares de altos ingresos tienen acceso a una muy buena conectividad, mientras que en el caso de los hogares pobres ronda el 37%. Incluso el 10,4% de los hogares más pobres no tiene ninguna conexión.

"Con los datos de la Encuesta Nacional de Hogares (2019) hemos encontrado que hay un total de 418 mil niños y jóvenes que hoy no tienen condiciones adecuadas para recibir educación a distancia y si lo vemos en el caso de los hogares más pobres estamos hablando de un total de 186 mil", destacó Román.

• Docentes y Tics: Estudios realizados entre el Estado de la Educación y Colypro evidencian que cerca del 97% de los docentes tiene acceso a computadora en sus casas, sin embargo -antes de la pandemia- cerca del 65/ no usaba la computadora para el desarrollo profesional.

"Pre-pandemia había una gran brecha entre los docentes que manejaban los recursos virtuales y una gran mayoría que no lo había hecho y esto es un tema que también está jugando en este contexto y es parte de los desafíos", agregó.

• Centros y poblaciones vulnerables: Hay poblaciones especialmente vulnerables, por ejemplo, los colegios nocturnos, educación indígena, centros de enseñanza especial, entre otros.

"Tenemos un sistema educativo desigual y esas desigualdades tienen que ver con diferencias importantes entre los centros educativos según la modalidad, el horario, el contexto donde estén o el tema de la infraestructura", explicó.

Desafíos

Para Román, es fundamental la implementación de acciones rápidas, ya que de lo contrario las desigualdades pueden ampliarse. Antes de la pandemia se tenía un registro de que cerca de 53 mil jóvenes estaban fuera de los centros educativos, y existe un riesgo inminente de que esta cifra pueda aumentar.

Además, Román destacó que no se debe olvidar que se habla de una generación que ha sufrido interrupciones importantes con la huelga de docentes en 2018, la salida del ministro de Educación el año anterior y ahora con la pandemia.

"El tema que insisto es que efectivamente el desafío de la equidad debe ocupar un lugar prioritario. Hoy más que nunca debemos cuidar a nuestros estudiantes. Debemos establecer prioridades para las poblaciones más vulnerables", dijo.

La investigadora también manifestó la importancia de establecer estrategias diferenciadas para los distintos niveles y grupos educativos a partir del momento que pueda retomarse la presencialidad.