4 años complicados para la educación: Soluciones llegarían a mediano o largo plazo
Estudiantes arrastran importante rezago desde 2018
(CRHoy.com). – La educación costarricense atraviesa días complicados, desde 2018 los estudiantes han sido víctimas de distintas circunstancias que han entorpecido su proceso educativo, sin embargo, a pesar de que el Ministerio de Educación Pública (MEP) implementó este año el modelo combinado como parte de las estrategias para hacer frente al rezago académico, esto parece ser no suficiente.
Tras 3 meses de haberse iniciado el curso lectivo 2021, las estrategias a corto plazo parecen ser escasas. Ejemplo de esto son las quejas de padres y estudiantes que denuncian poca presencialidad en centros educativos y dificultades en el acceso a clases virtuales, situación que se arrastra desde el año anterior.
Asimismo, está la petición de estudiantes de último año de primaria y secundaria quienes han levantado su voz para solicitar a autoridades del MEP que no apliquen las pruebas nacionales FARO pues no existen las condiciones necesarias. Ellos denuncian la constante pérdida de lecciones, materia no vista y pocas clases presenciales y de preparación durante este año.
Pese a estas y otras complicaciones, autoridades de educación aseguran que, en cuanto a la implementación del modelo combinado, el balance es positivo.
Modelo combinado
Para Melania Brenes, viceministra Académica del MEP a la fecha, prácticamente la totalidad de centros educativos del país se encuentran atendiendo el proceso educativo con la modalidad de educación combinada según lo esperado.
"Han existido algunas limitaciones en una minoría de centros educativos (2 en promedio aproximadamente por Dirección Regional) en las direcciones regionales que se han solventado con las orientaciones de apoyo educativo a distancia. Estas limitaciones no necesariamente tienen que ver con planificación e implementación de los planes de apertura por centro educativo, sino más bien por órdenes sanitarias, nombramientos pendientes, entre otros", manifestó.
Sin ahondar en la parte académica, la viceministra indicó que en cuanto a oportunidades de mejora que se han detectado se ubican en temas como la planificación de horarios a presencial y a distancia y la atención de dudas y la comunicación con las familias. Pero todo se ha enfrentado a través de la intervención de las personas supervisoras.
¿Sin soluciones?
La parte académica preocupa a diversos sectores, incluso la diputada liberacionista Silvia Hernández envió a la ministra de Educación un borrador de decreto para declarar estado de emergencia nacional educativa, solicitud de la cual a la fecha se desconoce su estado.
Además, consultada al respecto, la viceministra indicó que estas brechas serán solventadas en mediano y largo plazo. Sin hablar de estrategias puntuales para este año.
"Las limitaciones y brechas educativas históricas, algunas de ellas acrecentadas por las situaciones sociales y la pandemia por COVID-19, serán solventadas a mediano y largo plazo, no únicamente por el presente modelo combinado", afirmó.
Respecto a soluciones, agregó que "Eso quiere decir que el servicio educativo requerirá, además de los esfuerzos actuales, una fuerte intervención educativa en el ámbito pedagógico, evaluativo y de atención a las poblaciones más vulnerables para atender el rezago académico".
Mayor presencialidad
En cuanto a la presencialidad, aseguró que el MEP se encuentra revisando el monitoreo para conocer el avance en los planes de apertura.
"En las visitas técnicas realizadas por las autoridades y también según el reporte de avance de las Direcciones Regionales parece haber un incremento en la asistencia a la presencialidad de algunas personas estudiantes, cuyas sus familias, al inicio no se habían decidido", aseguró.
Aunque la prioridad para este año debería ser intentar solventar los vacíos académicos y cantidad de contenidos no vistos el año anterior a raíz de las afectaciones provocadas por la pandemia, gran parte del año escolar ha estado concentrada en resolver asuntos más de corte administrativo.
"Las primeras semanas se fueron solventando muchas dudas sobre la asistencia de docentes por temas de factores de riesgo, las jornadas de trabajo en el centro educativo, las disposiciones pedagógicas y evaluativas, entre otros temas académicos. sobre la implementación", indicó Brenes.