Desconexión digital agudiza exclusión escolar
Casi 400 mil estudiantes en Costa Rica no tienen conexión para recibir clases virtuales. Imagen ilustrativa.
(CRHoy.com). – Según cifras para 2019 del Estado de la Región, en Centroamérica 4 de cada 10 hogares contaban con una computadora y solo poco más de la mitad tenía acceso a Internet.
En la coyuntura generada por la pandemia del COVID-19, la exclusión educativa debido a la desconexión digital afecta a millones de personas, ya que únicamente los estudiantes con un dispositivo y conectividad estable tienen la posibilidad de recibir clases virtuales.
De acuerdo con un reciente artículo del Programa Estado de la Nación, el acceso real a la educación remota y digital es aún menor si se considera la situación de los hogares en los que hay más de una persona en edad escolar.
"Es probable que, en ellos, varios compitan por el uso de los dispositivos con conexión a Internet, lo que implicaría exclusión para uno o más personas, si los horarios de las clases coinciden o si deben compartir esos recursos con personas adultas para realizar teletrabajo", indica el investigador Alberto Mora.
En cuanto a datos, señala que los mayores retos para viabilizar la formación a distancia se observan en El Salvador y República Dominicana. Apenas 17% de los hogares salvadoreños y el 23% de los dominicanos contaban con computadora, mientras que menos de una cuarta parte de los salvadoreños y un tercio de los dominicanos tenía conexión a Internet. Panamá y Costa Rica estaban en mejor posición.
Además, el Observatorio Regional de Banda Ancha de CEPAL, afirma que Costa Rica es uno de los países que ofrece mayor cobertura de conexiones fijas con esa tecnología (alrededor del 50%), en los demás países es menos del 25%.
No obstante, la desconexión digital de millones de niños, niñas y jóvenes del sistema educativo, como consecuencia de la pandemia, ha agravado el alto nivel de exclusión educativa que la región ya experimentaba antes de la pandemia.
En 2019 habían cerca de 6,6 millones de niños, niñas y adolescentes menores de 17 años de edad (37% del total en ese grupo de edad) que no estaban asistiendo a la educación.
"La elevada exclusión educativa prevaleciente en la actualidad no impide reconocer que en los últimos quince años, ha habido una mayor inversión pública en educación en Centroamérica y Republica Dominicana, que ha permitido mejorar las coberturas mediante la implementación de programas sociales para incluir y retener a los y las alumnas en el sistema educativo", agregó.