UNA cuestiona límites del MEP a docentes para hablar de política en las aulas
Facultad Ciencias Sociales de la Universidad Nacional (UNA)
La Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional (UNA) cuestionó la circular del Ministerio de Educación Pública (MEP) sobre neutralidad política, porque considera que limita la discusión de problemas nacionales en las aulas.
Los académicos advirtieron que la falta de claridad puede provocar que los docentes eviten temas actuales o controversiales por temor a recibir una sanción.
La UNA aclaró que está de acuerdo con impedir que las clases sean utilizadas para promover partidos políticos, candidaturas o posiciones electorales. Sin embargo, considera que esa prohibición no debe impedir que los estudiantes analicen decisiones del Gobierno, políticas públicas y situaciones que afectan al país.
La Facultad señaló que existe una diferencia entre utilizar una clase para favorecer una posición partidaria y discutir un asunto público desde distintos puntos de vista.
Falta de claridad
Uno de los principales cuestionamientos es el uso de palabras como "adoctrinamiento", "captación ideológica", "equilibrio" y "objetividad pedagógica" sin explicar con claridad qué significan.
Para los académicos, los docentes necesitan conocer cuáles actuaciones están prohibidas y qué temas pueden desarrollar como parte de sus lecciones. Señalan que la falta de reglas precisas también podría provocar que las decisiones dependan del criterio de la persona encargada de supervisar al docente.
La UNA advirtió que esta situación puede afectar especialmente las clases de Estudios Sociales y Educación Cívica, donde se estudian la democracia, el Estado, las políticas públicas y el ejercicio del poder.
También recordó que el propio programa de Educación Cívica del MEP busca formar estudiantes críticos frente al sistema político. Por esa razón, la Facultad considera que las aulas deben permitir la discusión respetuosa de los problemas políticos, económicos y sociales del país.
Problemas nacionales en las aulas
Como ejemplo, los académicos indicaron que los estudiantes deberían poder analizar los riesgos de la concentración del poder y las propuestas para modificar las funciones de instituciones públicas.
También mencionaron que las noticias nacionales e internacionales pueden utilizarse para estudiar amenazas contra la democracia, siempre que se presenten distintas fuentes y posiciones.
La UNA señaló que evitar estos temas podría formar jóvenes con menos herramientas para comprender la realidad y tomar sus propias decisiones.
A su criterio, los desacuerdos y las opiniones diferentes no deben excluirse de las aulas, sino utilizarse para enseñar a debatir con respeto y con información.
Piden explicaciones al MEP
La Facultad solicitó al Ministerio explicar qué prácticas pueden considerarse adoctrinamiento y cuáles forman parte del análisis normal de los asuntos públicos.
También pidió ejemplos sobre lo que los docentes pueden hacer en las aulas y las actuaciones que podrían generar una sanción. Además, propuso establecer criterios para diferenciar el proselitismo partidario de una discusión orientada a desarrollar el pensamiento crítico.
Así como abrir espacios de diálogo con universidades, organizaciones de educadores y el colegio profesional correspondiente para revisar estos límites y aclarar las dudas de los docentes.