Sindicatos de educación cuestionan plan del MEP de eliminar aulas de informática

Dos sindicatos de educación cuestionaron los posibles cambios del Ministerio de Educación Pública (MEP), de eliminar las aulas de informática en el 2025.

Se trata de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) y de Asociación Nacional de Educadores y Educadoras (ANDE).

La intención del MEP es contratar empresas privadas que brinden nuevos servicios para que los estudiantes de escuelas y colegios reciban las lecciones con una nueva modalidad (carritos móviles), y por la cual deberán destinar un importante monto de su presupuesto para el próximo año.

Para Vivian Chaves Chinchilla, presidenta del APSE, existe un "desperdicio de fondos públicos".

"Por supuesto que existe un desperdicio de los fondos públicos. Lo que debe de haber es mayor control en la ejecución del presupuesto (…) Entre el recorte del presupuesto y su ejecución de los recursos del Ministerio de Educación Pública, estamos empobreciendo la educación pública cada vez más con los diferentes inventos de las diferentes administraciones que llegan", mencionó Chaves.

En el ANDE, por su parte, dijeron que el "cambio podría ser arriesgado".

"Yo creo que nosotros en algún momento tendremos que ir haciendo ajustes necesarios, pero cuando se van haciendo los ajustes, primero se hace un pilotaje y, el pilotaje tiene que estar acompañado de resultados positivos. Si los resultados son positivos entonces puedo implementar a nivel nacional, pero de la noche a la mañana implementar a nivel nacional sin ningún estudio, puede ser arriesgado", agregó Gilda Montero Sánchez, presidenta de ANDE.

Una de las grandes preocupaciones de los sindicatos es sobre qué pasará con los docentes de informática.

"No conocemos el asunto de fondo. Quisiéramos verlo en Junta Paritaria y que el MEP nos explique de qué se trata eso y nos preocupa sobremanera que estén hablando de una empresa privada. Están los compañeros de informática con el temor de ser cesados o ser despedidos con los cambios de programas de estudios y por los cambios en los planes de tecnología. No sabemos si eso significará un movimiento masivo o desprotección en general de estas personas trabajadoras", dijo Vivian Chaves.

En la Asociación Nacional de Educadores y Educadoras, temen lo mismo. No obstante, aun no definen si apoyan o no el cambio.

"Yo todavía no podría decirle si estamos a favor o en contra (…) sí tengo dudas sobre estos cambios, por eso siento que es importante que el Ministerio salga a explicar si es que quiere pasar todos los sistemas al tipo mobile labs (laboratorios móviles), es decir que el docente llegue al aula con los equipos necesarios o si es que el docente va a perder el código de informática educativa porque se va a implementar una nueva forma de dar informática", explicó Gilda Montero quien enfatizó sobre su apoyo a los docentes.

"Nosotros siempre vamos a estar en defensa de dos puntos. Primero en la educación integral de los estudiantes a nivel nacional, ese es un tema muy importante para nosotros; la educación integral y la calidad en ella, ese es el primer tema, y el segundo que nos preocupa muchísimo es el tema laboral de los trabajadores, que por supuesto nosotros no podríamos permitir que un trabajador vaya a quedarse sin su labor por un cambio de modalidad".

En el APSE pidieron al Ministerio de Educación Pública, "ser responsables en el manejo de fondos públicos".

"Cuestiono el cambio, por supuesto que lo cuestiono (…) Yo les pido que sean responsables con el manejo de recursos públicos. Que aprovechen para gestionar una mejora en la calidad de educación, aprovechando los recursos para la cantidad de estudiantes que tenemos, independiente si son más o son menos", expresó Vivian Chaves Chinchilla.

De acuerdo con los datos oficiales, en los últimos 3 años (2022, 2023 y parte de este 2024) el Gobierno de la República le ha quitado al MEP un total de ¢214 mil millones.

Por eso, para la presidenta de ANDE, existe una contrariedad de hechos.

"Creo que, si el Ministerio de Educación Pública está indicando que no tiene recursos, que no hay dinero y pareciera que con estos cambios sí hay dinero, algo no está bien", comentó Gilda Montero Sánchez quien finalizó diciendo que "espera respuestas por parte del MEP".

"También me preocupa otro tema, si esto está siendo utilizado como una excusa por la situación que hay un montón de equipo que no sido utilizado, cerca de 46 mil laptops – tenemos información que no han sido entregadas a los estudiantes, especialmente a los de bajos recursos, entonces quisiéramos entender que si es que se va a cambiar el sistema es con equipos nuevos o con los equipos que dejaron de usarse o que nunca se usaron, que probablemente están desactualizados. Esperamos respuestas asertivas sobre el porqué del cambio y sobre cómo será la implementación", mencionó Montero.

Crhoy.com solicitó una reacción al Ministerio de Educación Pública; sin embargo, al momento de la publicación de esta nota, no obtuvimos una respuesta.

Sobre el sistema de "carritos móviles"

El Ministerio de Educación Pública tiene como plan para el segundo semestre del 2025 eliminar gradualmente las aulas de informática en los más de 4.600 centros educativos del país que están bajo su tutela directa.

La iniciativa fue presentada por el viceministerio Académico del MEP y la Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación (DRTE) el pasado mes de agosto.

El documento de 50 páginas expone el objetivo del MEP de imponer cambios "disruptivos" en la educación, pero no especifica las repercusiones directas que tendrá para los educadores ni tampoco si esto significaría erogar un porcentaje mayor al destinado para tecnología en el presupuesto actual. Únicamente apuntan a reducción de costos sin especificar cómo.

"En este contexto se decide llevar a cabo la sustitución del espacio físico denominado laboratorio de informática, por Carritos/Maletas Móviles: este cambio reduce costos de inversión en la infraestructura física en el centro educativo, permitiendo mejor aprovechamiento de los recursos públicos ya que estos carritos al ser de naturaleza modular se trasladan a las aulas, a manera de módulos desmontables de peso razonable que permiten una manipulación más práctica por parte de los docentes de informática educativa", describe el fundamento del proyecto para licitación del ministerio.