Profesores ven obstaculizado su proceso de capacitación por atrasos en el MEP
Capacitación debe ser orientada según las necesidades que haya por región
La capacitación continua en los profesores es una opción que recomiendan los expertos, ya que con esto pueden actualizar la metodología de enseñanza.
Sin embargo, desde hace aproximadamente cinco años, los docentes se encuentran en una situación complicada debido a la falta de oportunidades para actualizar sus currículos y así poder acceder a mejoras salariales.
Esta situación se debe a la ausencia del concurso extraordinario docente, un proceso clave que permite a los educadores ingresar sus nuevos títulos académicos obtenidos durante este tiempo.
Principalmente, este sería uno de los atrasos internos del MEP que cuestionan los profesionales de la educación, quienes aseguran que pese a que hay una mayor preparación —de parte de ellos—, la cartera obstaculiza el proceso al no abrir un concurso docente.
Los docentes somos el único gremio que tenemos un concurso propiamente para docentes. Nosotros no podemos, partiendo del hecho de que eso es antes de entrar la Ley Marco de Empleo Público, nosotros no podemos ir al Servicio Civil a actualizar nuestros currículums cuando quisiéramos. ¿De qué sirve prepararnos si no nos reconocen la preparación? (…)
¿Cuánta gente que concursó como aspirante hoy quizás es bachiller, licenciado, máster? (…) Esa lista no se ha podido actualizar porque no han hecho un nuevo concurso, ni siquiera un concurso interno; es decir, para los que ya están nombrados en el MEP ni siquiera para ellos ha habido un nuevo concurso, cuestionó el docente Jafeth Mora.
El último concurso para docentes se realizó en 2019, y desde entonces el MEP no ha establecido una nueva fecha para la recepción de documentos actualizados.
La situación se ha vuelto tan problemática que, en el pasado, el proceso fue catalogado como "un caos" por los propios educadores, quienes incluso tuvieron que recurrir a recursos de amparo debido al desorden en el MEP.
Los docentes esperan que el MEP tome medidas prontas para resolver esta situación y permitir la actualización de sus currículos, garantizando así que puedan acceder a las mejoras salariales correspondientes a su nueva formación académica.
De momento, el MEP aún no confirma para cuándo se abrirá nuevamente un concurso docente.
Según explicó a crhoy.com el presidente del Colegio de Profesionales en Orientación (CPO), Osvaldo Trejos, un educador capacitado le brindaría conocimientos alineados con el mundo laboral a sus estudiantes.
El docente necesita tener todas las nuevas tendencias y además dentro de su código de ética —que eso es muy elemental en los educadores— está obligado a la capacitación, tanto el MEP que la pueda dar, como la obligación de recibirla por parte del docente es sumamente indispensable, detalló Trejos.
Con docentes mejor formados, estos estarían más capacitados para adaptar sus métodos de enseñanza a las necesidades cambiantes de la población estudiantil.
Ante la búsqueda de mejorar la calidad educativa, Trejos señala la importancia de personalizar las capacitaciones docentes en función de la realidad social y geográfica de los estudiantes.
Es decir, es crucial que la formación docente responda a un diagnóstico específico de cada Dirección Regional, evitando enfoques estandarizados que no consideren las particularidades de cada región.
Las capacitaciones deben ser adaptadas a las necesidades particulares de cada región (zona). Un enfoque uniforme a nivel nacional podría pasar por alto las diferencias regionales y, por ende, no responder adecuadamente a las necesidades locales, explicó Trejos.
El informe del Estado de la Educación 2023 revela una preocupante tendencia en el ámbito educativo: el 82% de los docentes de cuarto año de escuela han observado una disminución en los conocimientos de lectura y escritura entre los estudiantes actuales en comparación con generaciones anteriores.
Necesidades como estas es parte de lo que deben atender los docentes. De hecho, por este tema, los investigadores atribuyen esta situación a un severo "apagón educativo" que afectó a Costa Rica entre 2018 y 2021, creando una pobreza de aprendizajes en el país.
No obstante, aunque los profesores se capaciten internamente en el MEP o a través de estudios profesionales en una universidad, señalan que toda esa preparación no está siendo remunerada y sus títulos no están siendo valorados por la cartera educativa, a raíz de atrasos internos para ellos crecer profesionalmente.
Aporte de las universidades
Recientemente, con el objetivo de atender las necesidades del sistema educativo, las universidades públicas señalaron que apoyarán a los docentes con capacitaciones.
Tras una reunión que sostuvo la ministra de Educación, Anna Katharina Müller y Patricia Quesada Villalobos, Vicerrectora de Acción Social y coordinadora de la Comisión de Vicerrectores de Extensión y Acción Social (VEAS) de Consejo Nacional de Rectores (Conare), se identificaron diferentes proyectos de Acción Social y Extensión Social que están orientados a la capacitación y formación docente.
Ahora las U públicas tienen 245 proyectos temáticos que están siendo valorados para su implementación, esto por medio del Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Solano (IDP).
Toda la formación, capacitación y actualización del personal docente del MEP, se deberá realizar bajo la coordinación de dicho Instituto.
"La asistencia de las universidades comprende aportes en procesos de enseñanza, aprendizaje en lectoescritura, planeamiento didáctico, metodologías diversas para la capacitación con enfoques innovadores y coordinación del Trabajo Comunal Universitario (TCU) como un aporte a la educación costarricense, explicó la cartera educativa.