Ministra del MEP: “Aburrido” sistema educativo lleva jóvenes a salir del sistema

(CRHoy.com) La ministra de Educación, Anna Katharinna Müller Castro, explicó a los diputados que el "aburrido" sistema educativo es una de las razones que explica que solo el 40% de los estudiantes en secundaria se gradúen.

La jerarca fue llamada a comparecer en la Comisión de Juventud, Niñez y Adolescencia, para que se refiriera al expediente 23.240 "Ley para el fomento de la cultura, de emprendimiento e innovación".

Müller, junto al viceministro académico, Melvin Chaves Duarte, explicaron cómo el Ministerio de Educación Pública (MEP) trabaja en modificar el currículum educativo y la forma en que se dan las clases para que los estudiantes aprendan de forma diferente, incluyendo fines como los que propone el proyecto de ley.

Explicó como un ejemplo que se pide a los jóvenes organizar un evento, donde tengan que hacer un presupuesto, hacer invitaciones en inglés y en español y en torno a esa competencia, se introducen las materias.

"Los chiquillos tienen una habilidad para aprender si tienen un fin", afirmó la jerarca.

El MEP busca entonces apoyar el currículum con competencias, apoyando la comunidad, introduciendo el tema vocacional y que los chicos tomen más control de sus estudios.

La ministra agregó que lo primero es que dialoguen entre ellos, que conversen y se pongan de acuerdo, porque en las escuelas y colegios llegan al aula y están viéndose las espaldas y lo que hay es un diálogo con el docente, no entre ellos.

"Mi teoría es que en el mundo cometimos un error, de que los sacamos de las casas después de la pandemia y los metimos a las clases porque había un apuro de que se pusieran al día con matemática, con español, con ciencias y no les dimos chance de ventilar todo ese proceso de frustración y de cierta violencia que vivieron en sus casas", afirmó.

Müller agrega que en esta nueva realidad, los estudiantes no discutieron las nuevas normas, la nueva relación entre ellos.

Otra herramienta que el MEP busca introducir es el uso del metaverso (que son juegos con herramientas virtuales) y hacer una "teletransportación".

"No es tan caro como se piensa y que ellos puedan transportarse a un museo en Viena y cambiar la mentalidad", expresó.

"No hay ninguna justificación para que los colegios privados sean totalmente diferentes, los colegios públicos pueden ser de calidad si flexibilizamos un poquito la forma en que estamos manejando la enseñanza aprendizaje, curriculum y la evaluación", agregó.

Müller propuso otro ejemplo sobre una tarea: "El día que los chiquillos lleguen a la casa y digan mamá, papá venimos con una tarea, este fin de semana tenemos que ayudar en la organización del hogar, en la limpieza y aprender a cocinar algo son competencias para la vida, pero eso no es que alguien me diga que no les están enseñando matemáticas".

Insiste que son competencias para la vida, donde puedan ver finanzas, ahorro y muchos temas de la vida real, que hay que ir metiendo dentro de las materias.

"Y si no lo hacemos pronto no les estamos dando las competencias a los jóvenes y por eso hay tanto joven en secundaria que se sale del sistema, porque es un aburrimiento, porque no los prepara sólidamente y solo el 40% se gradúa, lo que es una gran preocupación para nosotros", enfatizó.

La jerarca insiste que lo que buscan es motivar a un gran porcentaje de jóvenes a tener competencias diferentes, ya que hoy "muchos están en el sistema simplemente por graduarse" y que se confunden al pensar que un título les dará un empleo fijo y digno.