Diputados critican factores de inacción para combatir “apagón educativo”

(CRHoy.com) A casi un año de que se conformara la Comisión Especial de Educación, que analiza las causas del "apagón educativo", los diputados que forman parte de ella expusieron que de momento no existe una solución clara y pronta para enfrentar la crisis educativa que atraviesa el país. 

Desde el 5 de julio del año anterior, los legisladores sesionaron en 13 ocasiones, en las que no solo se enfocaron en el "apagón educativo", sino que pusieron también pusieron atención en la "Ruta de la Educación", la reforma de la ley contra la revictimización 9.999, la propuesta para regular el FEES y la conclusión del convenio con la Fundación Omar Dengo (FOD).

"En este periodo lo que logramos es tener una mirada un poco más cercana a la situación en la que está el sistema educativo, no solo en la forma en la que se encuentra en este momento, sino la tendencia hacia dónde está orientando el Gobierno, que nos parece aún más preocupante", expresó Rocío Alfaro, diputada del Partido Frente Amplio.

De acuerdo con la frenteamplista, las decisiones que está tomando el Gobierno profundiza el estado en el que ya se encuentra sumida la educación del país.

"Si bien encontramos carencias de condiciones y del mismo modelo, no solamente el modelo educativo, sino el modelo económico del país que está impactando en el modelo educativo, nos parece que la manera en la que está siendo abordado por el Gobierno más bien profundiza los problemas (…) el problema de la infraestructura es apenas la punta del iceberg", indicó Alfaro.

En el informe del primer año de la Comisión Especial de Educación, los diputados lograron presentar 12 conclusiones sobre sus labores, dentro de las que se destacan:

• Tener el recurso humano suficiente en la DIEE, para que se pueda cubrir de manera eficiente las órdenes sanitarias, el desarrollo de proyectos y mantenimiento.
• Reorganización administrativa del MEP de manera que optimice la ejecución de recursos presupuestarios y el fortalecimiento de las Juntas de Educación.
• Actualizar del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
• Actualizar de la maya curricular.
• Actualizar del perfil docente, evaluar al educador acorde a las funciones de su cargo.
• Estabilidad laboral para el personal docente y administrativo

Discusión sobre la Ruta de la Educación

Desde el 2 de febrero, día en el que se anunció la "Ruta de la Educación", diferentes actores del sector educación han estado vigilantes al paquetes de medidas, exigiendo que se presente el documento que ofrezca los sustentos, estudios y argumentos que justifican la nueva política en materia educativa.

"Se discutió mucho el tema de la "Ruta de la Educación" que no está clara, hemos estado buscando como es que eso se come, inclusive, con la misma gente del Ministerio de Educación, que ni ellos saben como ejecutarlo, porque en papel es muy bonito, pero a la hora de aplicarlo a la calidad del sistema educativo es un poco complejo, no existen las condiciones para hacerlo", comentó Geison Valverde, diputado del Partido Liberación.

Según los diputados continúan a la espera de que el Ministerio de Educación Pública (MEP) les compartan el documento de la "Ruta de la Educación", aun cuando aseguraron que para el mes de mayo estaría listo y enviarían el texto.

"Estamos esperando que la "Ruta de Educación", por lo menos la propuesta metodológica, nos la presenten y no hay absolutamente nada (…) no hemos tenido absolutamente nada, yo estoy más bien en espera de que la ministra, que se lo he pedido en varias ocasiones, me envíe que el documento, creo que lo estaban elaborando", manifestó Rosaura Méndez, diputada del Partido Liberación Nacional.

Situación actual preocupa a la comisión 

Para los legisladores la crisis educativa está lejos de solucionarse, ya que, esta no se está atendiendo en la práctica, aunque las medidas cuenten con buena intención, esto no es suficiente para solventar la situación actual.

"No se está atendiendo de la forma que debería ser, se está atendiendo de una forma conceptual nada más, de cómo podría ser un sistema educativo bueno, pero eso no alcanza para solventar la necesidades reales de la inmediatez y pensar a futuro, cómo resolver las cosas entonces eso era que es demasiado preocupante", enfatizó Valverde.

Pese a las observaciones hacia el MEP, los diputados también hacen la crítica hacia el propio órgano que conforman, en el que han tratado de abordar y solucionar el apagón educativo; pese a esto, no han podido concretar iniciativas legislativas que se desprendan del año de trabajo.

"Vivimos una crisis terrible y eso es lo importante (…) si se hubiera enfocado en apagón, educativo, probablemente en este momento estaríamos hablando de propuestas a nivel de pago en educativo, no sobre proyectos accesorios de gran importancia (…) no hay una propuesta seria de cómo atender el apagón", exhortó Johana Obando, diputada del Partido Liberal Progresista.

Reforma a la ley contra la revictimización en centros educativos

Tras varias reuniones con los sindicatos en materia educativa, se logró presentar el texto con el que se busca reformar la Ley 9.999 "Ley para prevenir la revictimización y garantizar los derechos de los menores de edad en el Sistema Educativo Costarricense".

"Es un avance muy importante, porque no solo eso afecta al docente, sino que se afecta también a la persona la persona que denuncia y afecta todo un grupo de estudiantes, porque la medida cautelar es inmediata el MEP reubica y seis meses después algunos los despiden; pero en el proceso de esa reubicación no existe una sustitución de ese docente", dijo Valverde.

En principio, lo que busca la ley es proteger a los niños y adolescentes dentro de las escuelas y colegios, esto, en caso de que sean víctimas de algún tipo de violencia por parte de un educador o funcionario.

"La reforma a la 9.999 si bien es cierto que se presentó como proyecto, porque no estaba en discusión, creo que se hizo una buena labor junto con los sindicatos, ellos aportaron en su expertis, aportaron el conocimiento que tienen de los casos a nivel de las escuelas y colegios, eso fue un buen aporte", detalló Obando.

Con la reforma principalmente se enfocaron en que se dé el debido proceso dentro de las instituciones y que las partes implicadas puedan tener acceso a defender su versión y aportar las pruebas necesarias.

Finalmente, los diputados coinciden que falta mucho trabajo para poder combatir el "apagón educativo", insistir en que se cumpla con el mandato constitucional del dar a la Educción el 8% o acercase lo máximo posible al monto, así como vigilar que la negociación del FEES se dé forma adecuada.