Contraloría encontró 6 brechas en la prestación de servicios educativos en el MEP

Contraloría General de la República (CGR). Foto:Archivo

La Contraloría General de la República (CGR) encontró 6 brechas importantes en la prestación de servicios educativos del Ministerio de Educación Pública (MEP).

Según un informe emitido por el ente contralor, titulado como "Los Servicios Educativos del MEP ante un punto de inflexión: habitando la transformación de cara al futuro", recopila una serie de hallazgos sobre la cobertura, acceso, desempeño, calidad y eficiencia, entre otros aspectos relevantes de los servicios educativos que presta dicho ministerio.

Los servicios educativos que presta el MEP presentan brechas importantes que exigen un análisis minucioso. En materia de cobertura y acceso, la tasa neta de escolaridad de educación primaria muestra un deterioro significativo, al pasar de niveles cercanos al 98% en 2010-2011 a un 93,6% en 2023, lo cual aleja al país de la meta de universalización del servicio.

En preescolar y secundaria esta aspiración aún está distante, pues las tasas netas de escolaridad fueron del 86,7% y 81,7% en 2023, en orden respectivo, detalla el ente contralor.

Además, el acceso a los servicios difiere según zona geográfica, con baja cobertura en los distritos de menor desarrollo social, al tiempo que hay brechas derivadas de las características de la oferta, donde las escuelas indígenas y unidocentes tienen menores porcentajes de cobertura de asignaturas especiales e inglés.

De manera similar, los liceos rurales y telesecundarias ofrecen menor cantidad de lecciones en comparación a otras ofertas.

Las principales brechas que detalla el informe son las siguientes:

• Deterioro de cobertura y acceso: La tasa neta de escolaridad en primaria alcanzó el 93,6% en 2023, muy por debajo del rango de 98% del periodo 2010-2011, de igual forma en preescolar y secundaria se mantienen por debajo del 90%.
• Diferencias de acceso según zonas geográficas: Baja cobertura en o distritos de menor desarrollo social y brechas en la cobertura de asignaturas especiales e inglés.
• Tendencia a la desmejora del desempeño: Evidenciado en resultados de pruebas como PISA, admisión de universidades estatales, pruebas de dominio lingüístico de la UCR, entre otros
• Inestabilidad en la implementación de instrumentos evaluativos: Desde la eliminación de las pruebas de bachillerato, afecta la disponibilidad de información crítica para toma de decisiones y la mejora continua del sistema educativo.
• Disminución en asignación de recursos: Del 7,07% del PIB en 2017 a 5,21% en 2023.
• Bajos niveles de transformación digital: Con ausencia de información que facilite el procesamiento, ralentizando la capacidad de transformar datos para toma de decisiones.

Ante esto, la Contraloría hizo un llamado a la Asamblea Legislativa y al Poder Ejecutivo, para que tomen en cuenta estos hallazgos y busquen las maneras en sus competencias de reparar la situación actual.

"La Contraloría realiza sugestiones tendientes a promover la transformación de los servicios educativos desde la Hacienda Pública, sin perjuicio de otros elementos técnicos señalados por otros actores. En general, se hace un llamado a la Asamblea Legislativa a considerar estos habilitadores en el ejercicio de sus competencias de aprobación presupuestaria y control político.

Este llamado es extensivo al Poder Ejecutivo, para que los habilitadores señalados sean considerados y abordados desde la administración activa, de manera que se materialice la anhelada transformación de los servicios educativos, indispensable para cimentar el desarrollo humano y social", puntualizó el ente contralor.

Se solicitó una reacción al MEP y se está a la espera de una respuesta.