Académicos de la UNA proponen una semana en calendario escolar para formar docentes

(CRHoy.com) Tres académicos de la Universidad Nacional (UNA) proponen que se incluya una semana de formación docente obligatoria en el calendario escolar.

La propuesta se llevó a la Asamblea Legislativa como una medida para mejorar la calidad de la educación costarricense ante la crisis educativa que hay.

Esto no afectaría las clases con los estudiantes ni el desarrollo curricular del docente, lo que hace es establecer un ordenamiento lógico de formación continua de los docentes año con año.

Proponemos que el Viceministerio de Educación, que el viceministro quien es el que le corresponde desarrollar el calendario escolar, establezca esta semana como obligatoria, 5 días, 8 días, 40 horas, explicó el académico, Ronald Rivera.

Asimismo, según Rivera, es necesario un proceso de formación docente cada año.

"Perfectamente, se puede gestar un proceso de formación docente vinculado a lo que ya las universidades hacen en términos de vinculación con personas graduadas, para dialogar, para vincular estratégica e interinstitucionalmente un proceso de formación docente que tiene que hacerse año con año", explicó el académico.

Ante esto, Rivera sugirió un cambio metodológico en la planificación docente, el cual sería necesario ante la realidad educativa que hay.

"Si bien la planificación se desarrolla exante de la clase, donde se copia los contenidos que establece el plan curricular, se supone que a nivel paradigmático usted hace una reflexión post aula, post ejercicio pedagógico, para ver qué hizo bien, que hizo mal y analiza sociológicamente el aula para ver cómo reacciona el estudiante, si se siente bien, si se siente mal, o no entendió y eso no se da.

Proponemos un cambio metodológico en la planeación docente, que no sea exante, sino post-facto y eso necesariamente hará y exigirá a la persona que dé la clase, a reflexionar, pensar qué fue lo que hizo para planear lo que sigue y es un cambio radical en la forma de cómo se comprende el desarrollo metodológico de dar la clase", agregó el experto.

El IX informe del Estado de la Educación, señala que el 82% de los docentes de cuarto año de escuela consideran que, comparado a generaciones anteriores, los actuales estudiantes tienen menores conocimientos en lectura y escritura.

Según los investigadores del Estado de la Educación, Costa Rica se encuentra en una situación crítica de pobreza de aprendizajes producto del grave apagón educativo experimentado entre el 2018 y 2021.

Dicha "pobreza de aprendizajes" se entiende como la incapacidad mostrada por un niño o niña de 10 años para leer, comprender y escribir un texto simple.