Académicas publican libro para ayudar a la comprensión del inglés
Libro está dirigido a profesores y estudiantes del idioma
(CRHoy.com) Cinthya Olivares y Lena Barrantes, destacadas académicas de la Sede Regional Brunca de la Universidad Nacional (UNA), publicaron un libro para la comprensión integral del inglés.
El mismo fue titulado "Language Identity, Learning, and Teaching in Costa Rica: Core Theoretical Elements and Practices in EFL" (Identidad Lingüística, Aprendizaje, y Enseñanza en Costa Rica: Elementos Teóricos y Prácticas en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera).
Este libro tiene como objetivo ofrecer una comprensión profunda de la enseñanza del inglés en Costa Rica, esto desde la perspectiva de expertos en el campo.
Hace más de dos años, Barrantes y Olivares vieron la oportunidad de unir a representantes de cuatro universidades públicas en diferentes regiones del país, así como al Ministerio de Educación Pública (MEP) y otros interesados, con el propósito de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de este idioma en Costa Rica.
Acerca del libro
El libro utiliza secciones reflexivas que conectan teoría y práctica en un contexto donde el inglés no es dominante, con el fin de enriquecer las prácticas pedagógicas.
Los capítulos ofrecen una visión integral de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en la región, instando a maestros en servicio, especialistas de Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) y académicos de English Language Teaching (ELT) a replantear y mejorar sus enfoques.
Asimismo, está dirigido a quienes desean comprender más profundamente cómo los profesores y estudiantes de inglés en el contexto de enseñanza como lengua extranjera (EFL).
Cada unidad busca desafiar las concepciones sociolingüísticas actuales y alentar a los profesores a cuestionar las ideologías de jerarquía lingüística, nativismo, separación de idiomas y otras creencias que rodean al inglés como un idioma de éxito.
El libro resalta que todas sus prácticas, experiencias y narraciones están situadas en Costa Rica, lo que podría servir como principios orientadores para la audiencia de TESOL (Enseñanza del Inglés a hablantes de otras lenguas).
Este sería un intento de informar y transformar las prácticas pedagógicas en un contexto no dominante del inglés.