A vísperas de las segundas pruebas comprensivas, aún se desconoce qué saben o no los estudiantes

En este mes de agosto, el Ministerio de Educación Pública (MEP) debe aplicar las segundas pruebas comprensivas, que pretenden medir el avance en los conocimientos de los estudiantes de primaria y secundaria de acuerdo con los datos arrojados por las que se aplicaron en el primer trimestre del año.

Solo hay un problema… A estas alturas del año, todavía no se conocen los resultados de esas primeras pruebas de abril, por lo que no se conoce qué es exactamente lo que deberían haber avanzado los estudiantes ni el estatus de conocimiento en el que están.

¿Qué es la prueba comprensiva? Es un examen que determinará qué tanto dominan los estudiantes la materia que vieron. Sirve como una referencia para que el MEP determine qué tanto conocimiento tiene el estudiante de la materia que debería conocer.

¿A quiénes se le aplica la prueba? Esta prueba será aplicada a todos los estudiantes de todos los niveles de escuela y colegio. Sí, tienen calificación, pero no se toma en cuenta la nota para aprobar o no el año.

Esta evaluación se hace en 2 ocasiones, a inicios del curso lectivo, para evaluar de manera previa qué es lo que los menores saben al entrar a clases, y ahora la segunda, para saber si se han "recuperado" académicamente con las falencias que presentaron en el primer examen.

En las aulas siempre se han hecho estas pruebas (por parte de los docentes), este año se hizo estandarizada porque la Ministra de Educación lo que dice es que teníamos que tener un componente de pruebas que nos retornará esos datos. El año pasado se hizo con una plataforma donde se metía las notas y este año lo que se hizo fue darles un modelo de prueba para poder tener datos que sirvieran para entender si el país estaba mejor o peor en aprendizajes.

Las pruebas comprensivas se hacen en cada año, lo que antes llamamos grados, en primer grado, en segundo grado, en tercero, etc., y en colegios, séptimo, octavo, noveno, décimo y undécimo, explicó el director de Gestión y Evaluación de la calidad del MEP, Álvaro Artavia.

Los estudiantes aplicaron en marzo pasado la primera prueba comprensiva estandarizada, no obstante, los datos de esta evaluación aún se desconocen, puesto a que el MEP no los ha dado conocer.

Además, se enfrentarán a la segunda evaluación que se aplica a mediados de este mes, sin tener un plan que les ayude a recuperar los aprendizajes "perdidos" o las debilidades que tengan en alguna materia.

Sobre este tema, se consultó al MEP sobre los resultados de las pruebas y si hay algún avance con un plan de nivelación, sin embargo, al cierre de la nota no se ha obtenido una respuesta.

Estandarización de la prueba

Por primera vez, este año, el MEP hizo que dicha prueba se hiciera de manera estandarizada y ofrecieron ellos mismos la prueba para que se aplicara en cada escuela y colegio.

Según explicó Mónica Hernández, docente de un centro educativo en Limón, cada profesor reconoce las debilidades que hay en su grupo, por eso eran ellos quienes hacían la evaluación.

No obstante, señala que, de momento, el MEP no ha dado una directriz para comenzar a trabajar con los estudiantes un plan de nivelación, a raíz de los resultados obtenidos en marzo pasado.

Nosotros estamos trabajando con lo que consideramos que le va a ayudar a los estudiantes en esas áreas débiles, pero no, el MEP no nos ha dado alguna directriz donde nos indiquen cómo elaborar un plan de nivelación en cada aula.

Yo como profesora sé que le puede costar a cada alumno y se trabaja para ayudarles, pero no hay un acompañamiento o asesoramientos, indicación alguna de que hagamos un plan para recuperar los aprendizajes. Es como cosa de cada docente, agregó la funcionaria.

Incluso, a inicios de marzo, los asesores nacionales advirtieron al MEP que si dicha prueba era estandarizada, esto podría excluir a algunos estudiantes, por lo que recomendaron que sea cada educador quien la elabore según con la realidad de cada aula —tal y como se venía haciendo—.

"Dado que el propósito pedagógico de las pruebas comprensivas es orientar la planificación e implementación de acciones pedagógicas para el acompañamiento y la recuperación de los aprendizajes: atañe a cada docente, la evaluación pertinente, contextualizada y oportuna que requiere su estudiantado.

Así como el análisis de los resultados de las pruebas comprensivas para establecer las actividades de recuperación contextualizada", alertaron los asesores.