Falta de inglés y brechas digitales frenan desarrollo de talento en ciberseguridad en Costa Rica

Las disparidades en el acceso a tecnología y el bajo dominio del inglés se perfilan como obstáculos clave para formar una fuerza laboral sólida en ciberseguridad en Costa Rica. Así lo advierte el nuevo Marco Nacional de Formación de Fuerza Laboral en Ciberseguridad, presentado este martes por el Ministerio de Ciencia, Innovación, Tecnología y Telecomunicaciones (Micitt) y la Organización de los Estados Americanos (OEA).

Este documento, el primero de su tipo en América Latina, identifica cinco desafíos críticos para el desarrollo de talento en ciberseguridad. Además de las brechas digitales y el bilingüismo, señala la falta de educación en ciberseguridad desde los primeros niveles escolares, la escasa visibilidad de las oportunidades del sector y la baja conciencia pública sobre la importancia de esta disciplina.

"Algo muy interesante que surgió en los talleres, y que fue un punto en común entre todos los actores, es que resulta muy difícil alcanzar altos niveles de formación en ciberseguridad si no partimos de una base donde el bilingüismo sea protagonista", afirmó durante el lanzamiento Yenory Rojas, rectora de la Universidad Invenio.

El director de Apropiación Social del Conocimiento del Micitt, Nelson Arce, destacó las brechas digitales entre zonas urbanas y rurales, así como entre géneros.

"Uno de los grandes desafíos que enfrentamos ha sido la desconexión entre la oferta formativa y las necesidades del mercado laboral. También observamos brechas significativas en el acceso a oportunidades educativas en zonas rurales. Otro aspecto importante es la limitada participación de las mujeres y de poblaciones vulnerables", señaló Arce.

Para el diseño del marco se llevaron a cabo talleres participativos y entrevistas en profundidad con actores clave del sector público, privado y académico.

El documento presenta recomendaciones en cinco áreas estratégicas:

• Administración y gobernanza: fortalecimiento del marco regulatorio, inversión en infraestructura y alianzas público-privadas.

• Concientización y cultura: promoción de una cultura de ciberseguridad desde la primera infancia.

• Currículo y programas escolares: inclusión de enfoques STEAM, refuerzo del inglés y las matemáticas.

• Educación terciaria e investigación: formación de formadores y rediseño curricular en universidades.

• Entrenamiento y certificación: definición de contenidos mínimos, estándares y trayectorias de crecimiento profesional.

En las recomendaciones a corto plazo destacan la necesidad de promover el conocimiento sobre las oportunidades laborales en ciberseguridad, diseñar programas de formación a distancia y ofrecer pasantías y becas para personas fuera del Gran Área Metropolitana (GAM).