UNA cuestiona al MEP sobre las Pruebas Nacionales Estandarizadas
Expone grandes vacíos que tienen las evaluaciones sobre qué, cómo y con qué propósito se ejecutarán
(CRHoy.com).-La Universidad Nacional (UNA) cuestiona fuertemente al Ministerio de Educación Pública (MEP) con respecto al objetivo de las Pruebas Nacionales Estandarizadas Digitales, las cuales evaluarán la calidad del sistema educativo; sin embargo, no se tiene claro cómo se va a lograr sacarle el máximo provecho a las evaluaciones.
El señalamiento lo hizo el especialista Pablo Chaverri, del Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional (CIDE-UNA), sentenciando a través de 15 puntos, que el MEP debe aclarar las dudas que existen en torno de la aplicación de la nueva prueba nacional.
"Quedan abiertos grandes vacíos de incertidumbre sobre qué, cómo y con qué propósito específico se quiere evaluar al final de la primaria y de la secundaria", afirmó Chaverri.
Las Pruebas Nacionales estandarizadas son el remplazo de las pruebas nacionales para el Fortalecimiento de Aprendizajes para la Renovación de Oportunidades (FARO), que fueron canceladas el año anterior, tras una enorme ola de críticas por la información personal que se preguntaba a los estudiantes.
"Se dice que la evaluación "garantiza" la calidad, pero no se explica cómo se lograría esto. Si ni siquiera está claro el objetivo de la nueva prueba: ¿cómo se puede garantizar su utilidad para mejorar la calidad educativa?", apunta Chaverri en uno de los puntos.
Las evaluaciones digitales que se estarán ejecutando este año en abril y noviembre, fueron anunciadas durante la presentación de la "Ruta de la Evaluación 2022-2026", en la que solo se indicó que serían las que remplazaría las FARO y que serían digitales.
Desde la presentación del paquete de medidas, CRHoy.com ha solicitado el documento oficial; sin embargo, desde la dirección de prensa del MEP se ha señalado que el texto se encuentra en las revisiones finales.
"Es preocupante que se hable de pruebas aplicadas digitalmente cuando son conocidos los problemas de conectividad y carencias de infraestructura y tecnológicas en los centros educativos públicos para poder dar soporte a una evaluación digital equitativa y segura", apunta el especialista.
Las pruebas se encuentran en el Decreto Ejecutivo 43942-MEP, del 2 de febrero de 2023, el cual modifica el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para crear una nueva "Prueba Nacional Estandarizada", los cuales deben ser respondidos por parte del MEP.
Chaverri asegura que hay "falta de claridad en el objetivo de la nueva Prueba Nacional Estandarizada, pues en el Decreto Ejecutivo no se concreta de forma coherente y unívoca el propósito de esta".
"No hay una explicación del modelo metodológico de la prueba, por ejemplo, no se indica si está basada en normas o en criterios. Además, más allá de una nota, no describe ninguna clase de retroalimentación educativa (…) La ponderación de la nota final habla de una sola prueba y no de pruebas por cada asignatura. ¿Cómo se interpreta esto?, ¿se hará una sola prueba de todas las materias o se harán varias y se promediarán?", cuestiona al MEP.
En el señalamiento, la UNA indica que no se describen los análisis de validez y confiabilidad, tampoco se habla de pilotajes para la construcción y ensamblaje de la prueba.
"Se elimina la ponderación de todas las materias y se restringe solo a las llamadas básicas, excluyendo a las llamadas especiales. Esto nos da una idea de la jerarquía curricular en el actual MEP, que va contra la idea de un currículo donde todas las materias son importantes porque parten de una visión integral del desarrollo del ser humano", señaló Chaverri.